新华网北京9月1日电（于琦）暑期的河北博物院，人流如织。在展厅的一角，一阵清脆的磁贴碰撞声和孩子们的讨论声不时传来——“这个字和图画一样，我觉得我能认出它！”一个七八岁的小姑娘正对着一件青铜鼎上的铭文出神。她手中捏着一枚磁贴，比对着闯关卡上的古字笔画，将磁贴放入空格——翻面验证，正确！小姑娘兴奋地回头朝妈妈挥手：“我猜对了！”

  这个暑假，这样的场景每天都在河北博物院里上演。日前，由新华网联合小鹿素养共同发起的“2026博物馆素养教育计划暨‘国宝小课堂’”项目正式落地河北博物院。展厅里，孩子们围在互动装置前，领取《国宝小课堂课程表》，开启一场集阅读、思维、双语于一体的文博探索之旅。

河北博物院

  据工作人员介绍，河北博物院是河北省最大的综合性人文科学博物馆，2024年入选中央地方共建国家级重点博物馆，现有藏品总数34万余件，设有“战国雄风——古中山国”“大汉绝唱——满城汉墓”等10个常设展览，完整记录了河北百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。古中山国的神秘文字、满城汉墓的惊世珍宝、曲阳石雕的佛教艺术……一件件国宝静静陈列，等待着被孩子们读懂。“国宝小课堂”的到来，正是为了让这些文物变成可互动、可探究的“活课本”。

  做任务、闯三关 让学习在真实情境中发生

  走进河北博物院，“国宝小课堂”的闯关体验吸引了众多孩子们的目光。按照手册指引，孩子们需完成“大阅读”“新思维”“自然拼读”三大主题的互动挑战，每一关都紧扣河北博物院的代表性文物精心设计，让孩子们带着问题看文物、带着成果出展厅。

孩子们在大阅读展区解锁趣味猜字，感受文字之美

  第一关的互动装置旁，几个孩子正凑在一起，盯着展板上放大的鼎身铭文仔细端详。这是“鼎上古字猜猜看”磁贴配对，取材于古中山国的青铜铭文。古中山国是战国时期嵌立于燕赵之间的神秘王国，其文字中山篆以修长秀丽、笔画繁复著称，在中国文字史上独树一帜。孩子们需要观察铭文中古字的笔画与结构，从“爪、而、北、非、行、十”等候选汉字中找出对应答案，将磁贴放入空格并翻面验证。

  “我选‘而’，你看这个字的笔画，多像胡须的样子。”一个小男孩举着磁贴，和同伴讨论着。翻开验证板，答案正确。“象形文字游戏最有意思，我觉得这个字和图画一样。”他表示，以前在课本上见过甲骨文，但从来没有像今天这样，自己动手把一个古字“猜”出来。在趣味猜字中，孩子们锻炼了观察辨识与汉字联想能力，也对古中山国的历史与中山篆的文字之美有了直观感受。

在新思维展区，孩子们拼接灯光线路

  走出第一关展区，第二关的闯关互动区同样排起了小队。这里的主角是河北博物院的镇馆之宝——长信宫灯。长信宫灯出土于满城汉墓，因巧妙的结构设计和超前的环保理念闻名于世。宫女一手执灯，另一手袖似在挡风，实为虹管，用以吸收油烟，既防止了空气污染，又有审美价值，被誉为“中华第一灯”。

  这一关设置了灯光线路拼接互动，孩子们需要观察光线的走向，通过旋转、调整，使光路首尾相连，让宫灯的光照向案牍。“这些闯关游戏比较锻炼自己的思维。”参与互动游戏的小姑娘表示，以前只是在展柜外看长信宫灯，觉得很漂亮，今天可以自己动手拼线路，觉得特别有趣。在一次次尝试与调整中，孩子们的空间观察能力与逻辑推理能力得到锻炼，也对长信宫灯的环保智慧有了更深刻的理解。

孩子们在自然拼读展区，学用英语表达

  与前两关的人文与思维挑战不同，第三关将目光投向了双语表达。互动区里，几个孩子正对着字母卡念念有词。这里结合的是河北博物院另一镇馆之宝——刘胜金缕玉衣。金缕玉衣是汉代皇帝和高级贵族的殓服，由数千枚玉片以金丝编缀而成，工艺精湛。孩子们仔细观察玉片、金丝与缝制工艺，从字母卡中拼出 “JADE”（玉）、“GOLD”（金）、“SEW”（缝制）等英文单词。

  “J-A-D-E，jade。” 一个戴眼镜的小男孩拼完单词，轻声念了出来。他是第二次来河北博物院，金缕玉衣给他留下了深刻印象。“做工精美，有游戏的话很有吸引力，更愿意来。”他说，金缕玉衣的自然拼读环节可以根据图片提示选择字母，更有互动性，能吸引小朋友和大朋友一起去了解这件文物。“第三关有英文单词，能够让我们更好了解中国传统文化，用英文讲好中国故事。”另一位参与活动的孩子分享了自己的收获。在认识金缕玉衣材质与制作方式的同时，孩子们也学习了相关英文词汇，古老的国宝与国际语言在这里形成了有趣的呼应。

  完成三关挑战后，孩子们找现场工作人员加盖博物馆特色印章，拍摄现场照片分享至社交平台，还能领取精美的盖章本作为纪念。“博物馆里有这些游戏，会更愿意来博物馆，更有乐趣，不是只看文物。”正如这位孩子所说，当博物馆不再是“看一眼就走”的地方，当学习藏进闯关的乐趣里，孩子们愿意再来一次——这或许就是素养教育最踏实的开始。

  从“看过”到“学会” 博物馆正在成为新课标实景课堂

  当前，国家正深入推进文化强国与教育强国建设，明确提出“一个博物馆就是一所大学校”，大力推动博物馆与中小学教育深度融合。与此同时，义务教育新课标确立了素养培养的核心方向，强调跨学科、实践性、情境化的学习方式。如何让博物馆从文化殿堂走进教育大课堂，让文物真正走进青少年的精神世界，成为文博和教育工作者共同面对的时代命题。

  在此背景下，“2026博物馆素养教育计划暨‘国宝小课堂’”项目于今年7月在新华社国家金融信息大厦正式发布，由新华网主办、小鹿素养协办，首批携手全国10余家国家一级博物馆共同推进。项目以“文博启智·素养立身”为核心理念，致力于将博物馆资源系统转化为可复制、可推广的素养教育内容与活动体系。值得一提的是，河北博物院是此次项目中首次正式与在线教育品牌开展合作的博物馆，小鹿素养也成为业内唯一一家获得河北博物院官方认可、入馆合作的在线教育品牌。

  “2022年义务教育新课标明确提出，教育正在从知识本位走向素养本位，学习的场景正在被重新定义。博物馆正是新课标背景下最理想的实景课堂之一。”小鹿素养项目负责人表示，“我们希望跳出传统课堂的边界，把博物馆变成孩子的第二课堂，让文物成为课本，让孩子们在真实情境中观察、探究、表达，实现知识积累与能力成长的双向提升。”

  “‘国宝小课堂’的核心逻辑其实很简单——让孩子在5到10分钟内，完成一次‘有收获’的真实学习体验。”该负责人进一步介绍，“国宝小课堂”围绕小鹿素养三大核心产品能力设计内容——“大阅读”培养孩子的文本感知与文化理解，“新思维”锻炼逻辑推理与空间想象，“自然拼读”激活语言兴趣与跨文化表达，三者共同构成新课标核心素养培养的完整体系。“新课标说要在真实情境中综合运用知识解决问题，博物馆就是最好的真实情境。我们不替代孩子看、不灌输孩子想、不设限孩子表达，就是希望让学习在真实世界中真正发生——让他自己发现、自己判断、自己表达，学习就发生了。”

  事实上，这也是“2026博物馆素养教育计划”的初衷所在。据悉，除线下互动展外，小鹿素养还将结合合作博物馆的馆藏文物，打造系列科普视频与线上素养课程，形成“线下体验+线上深化”的学习闭环。后续项目还将走进更多城市的博物馆，并逐步探索科技馆、动物园等与青少年生活息息相关的实景学习场景，让更多孩子在文物中看见知识，在探索中爱上学习。

  方寸课堂，一览千年。文博启智，素养立身。这个夏天，“国宝小课堂”在河北博物院为孩子们打开了一扇通往历史与新知的大门，也为博物馆资源与新课标素养教育的深度融合写下了生动注脚。