新华网北京9月18日电（于琦）伊洛河畔，夏都故地。暑期的二里头夏都遗址博物馆内人流穿梭，在“国宝小课堂”互动区，几个孩子正围在绿松石龙形器展板前，低头辨认不同形态的古文字。“这个像一条龙！”“不对，这个更像虫！”一个女孩把找到的“龙”字磁贴贴到正确位置，转身招呼同伴。另一侧，镶嵌绿松石兽面纹铜牌饰拼图前，孩子们观察右半边纹样，挑选磁吸拼片复原左半边……随着半边纹样复位，这张神秘的兽面呈现在眼前。

  这个暑期，由新华网联合小鹿素养共同发起的“2026博物馆素养教育计划暨‘国宝小课堂’”项目落地二里头夏都遗址博物馆，让沉睡三千八百余年的夏代文物走出静态展柜，化作可互动、可探究的活态学习资源，青少年们在“最早中国”的土地上开启了一场融阅读感知、逻辑思维、双语表达于一体的素养探索之旅。

二里头夏都遗址博物馆

  作为国家一级博物馆、国家“十三五”重大文化工程项目，二里头夏都遗址博物馆坐落于洛阳偃师，与二里头国家考古遗址公园相依共生，系统展陈着夏代历史、六十余年考古成果与中华文明探源工程研究成就。这里被誉为“华夏第一王都”，是中国历史上第一个王朝——夏朝中晚期的都城，出土了绿松石龙形器、镶嵌绿松石兽面纹铜牌饰、乳钉纹青铜爵等国宝重器，勾勒出中国最早王朝的文明气象，也为青少年素养教育提供了独一无二的实景素材。

  “国宝小课堂”的落地，正是要把博物馆的文物资源转化为符合新课标要求的素养教育场景，引导青少年带着问题看文物、带着成果出展厅。在这里，文物不再是隔着玻璃的遥远展品，而成为解锁历史、锻炼能力的鲜活载体，让学习从“看过”真正走向“学会”。

  探源“最早中国” 在互动体验中触摸夏文明

  走进二里头夏都遗址博物馆“国宝小课堂”互动区，孩子们在工作人员引导下领取专属《国宝小课堂课程表》，依次挑战“大阅读”“新思维”“自然拼读”三大主题闯关任务。每一关都紧扣博物馆的代表性文物量身设计，将知识融入趣味互动，让学习在探索中自然发生。

孩子们在“大阅读”展区，观察不同时期的“龙”字

  在“大阅读”展区，有着“中华第一龙”美誉的绿松石龙形器化身为古文字演变的“活教材”。这件由2000余片细小绿松石片拼合而成的国宝，身形蜿蜒、龙首昂然，对应着汉字 “龙” 数千年的演变轨迹。现场设置了甲骨文、金文、小篆、隶书等不同时期的“龙”字字卡，混在鹿、虫、龟等干扰字中，孩子们需要仔细观察字形脉络，找出所有形态的“龙”字。

  “我找到金文的‘龙’了，和绿松石龙的样子几乎一模一样！” 一名小学三年级的男生指着字卡兴奋地和同伴分享。他表示，原来“龙”字有这么多模样，他第一次知道几千年前的汉字长得和文物本身如此呼应。在比对辨认的过程中，孩子们既锻炼了观察辨识与汉字联想能力，也对汉字起源与夏代龙文化有了更具象的感知。

在“新思维”展区，孩子们通过拼图，认识文物纹饰

  转过“大阅读”展区，“新思维”互动区的对称拼图前已经排起了小队。这一关以镶嵌绿松石兽面纹铜牌饰为原型设计，这件国宝的兽面纹样左右对称、线条神秘，如今左半边被“藏”了起来，孩子们要化身 “夏都小工匠”，观察右半边的线条、眼形与纹样走向，从磁吸拼片中选出正确碎片，补全完整的兽面图案。

  “原来古代人做器物这么讲究对称，差一点角度都对不上。”一名女生反复调整了三次拼片位置，终于拼出完整兽面。在一次次比对、调整的过程中，孩子们的空间观察能力、对称推理能力得到同步锻炼，也对夏代青铜镶嵌工艺的精巧有了更直观的体会。

孩子们在“自然拼读”展区，学用英语表达

  第三关“自然拼读”展区，则把乳钉纹青铜爵搬进了英文互动场景。作为中国最早的青铜酒器之一，乳钉纹青铜爵的器形与纹饰被拆解成英文学习线索。现场设置了三组翻板，每组都有一个正确单词和一个发音相近的“捣蛋词”，孩子们需要结合文物的外形、纹饰特征，辨音选出 cup、leg、dot，最终完成“A bronze cup has three legs and little dots.”的英文句子。

  一名小男孩在拼完句子后小声跟着读，他表示，平时在课堂上学英语大多对着课本，没想到站在三千多年前的青铜爵旁边，还能边看文物边记单词。在拼读互动中，孩子们既了解了青铜爵的文物特征，也掌握了基础英文拼读规律，古老的夏代青铜文明与国际语言在这里形成了有趣的联动。

  不少孩子还主动拍摄现场照片发布社交平台，领取精美的主题盖章本作为纪念。“以前逛博物馆就是跟着父母一起看展品，今天自己闯关答题，感觉像在博物馆里探险，特别有乐趣。”有孩子这样表示。

  从参观到探究：让文物“活”起来 让学习“深”下去

  当前，文化强国与教育强国建设深入推进，“一个博物馆就是一所大学校”的理念日益深入人心。《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》提出，要推动博物馆教育资源与学校教育需求有机衔接。与此同时，义务教育新课标将“在真实情境中综合运用知识解决问题”作为素养培养的核心方向，强调跨学科、实践性、情境化的学习方式。

  在此背景下，“2026博物馆素养教育计划暨‘国宝小课堂’”项目于今年7 月在正式启动，由新华网主办、小鹿素养协办，首批联合全国10余家国家一级博物馆共同推进。项目以“文博启智·素养立身”为核心理念，致力于构建可复制、可推广的博物馆素养教育内容与活动体系。二里头夏都遗址博物馆作为中华文明探源的核心阵地，凭借夏代文明遗存与考古价值，成为项目落地的重要场馆。据了解，“国宝小课堂”线下互动展是业内首个以新课标素养教育为核心主题的博物馆场景化互动项目，通过任务化的情节设计与强互动的体验装置，引导孩子将课堂所学知识转化为实践应用能力。

  小鹿素养项目负责人表示，二里头是“最早中国”的实证之地，藏着中华文明最源头的文明基因，绿松石龙、青铜爵、七孔玉刀等每一件文物，都是跨学科学习的绝佳载体——历史脉络、文字演变、工艺逻辑、艺术审美都浓缩在一方展柜之中。“新课标下的素养培养，本质是从‘学知识’转向‘练能力’。博物馆正是新课标背景下最理想的实景课堂之一，这里有真实的文明场景、鲜活的文化素材，能让孩子在主动探索中完成观察、思考、表达的完整过程。”

  该负责人进一步介绍，“国宝小课堂”的内容设计深度对接小鹿素养的三大核心产品体系：以“大阅读”的方法深挖文物背后的文化脉络与文字演变，帮孩子建立历史纵深与文化理解；以“新思维”的逻辑引导孩子破解文物里的纹样、结构谜题，锻炼空间想象与逻辑推理能力；以“自然拼读”的方式搭建双语桥梁，让孩子学会用世界语言讲述中国的文明故事。“我们坚持‘三不原则——不替代孩子看、不灌输孩子想、不设限孩子表达。当孩子站在绿松石龙面前，主动去追问它的来历、去联想它的意义、去分享自己的发现时，学习就已经真实地发生了。”

  除了线下互动展之外，小鹿素养还将结合二里头夏都遗址博物馆的馆藏特色，打造系列科普短视频与线上素养课程，形成“线下沉浸式体验+线上体系化深化”的完整学习闭环。未来，项目还将走进更多城市的博物馆，并逐步拓展至科技馆、动物园等更多与青少年生活贴近的场景，持续探索新课标素养教育的多元落地形态，让更多孩子在真实世界中收获知识与成长。

  从“最早中国”出发，让素养在真实探索中生长。二里头千年王气，夏王朝一脉龙魂。从绿松石龙形器上跨越三千多年的“龙”，到兽面纹铜牌饰左右对称的纹样，再到乳钉纹青铜爵上的三足与乳钉，二里头夏都遗址博物馆里的每一件文物，都是中华文明早期形态的珍贵见证。如今，它们不再只是展柜中的静物，而成为孩子们观察、提问、推理、表达的“课本”。

  当孩子在一笔一画中寻找“龙”字，在一次次拼合中理解对称，在一声声拼读中尝试用英语介绍中国文物，新课标所倡导的核心素养，正在真实情境中悄然生长。随着“国宝小课堂”走进二里头夏都遗址博物馆，古老夏都正与少年目光相遇，中华文明的种子也在这片“最早中国” 的土地上，种进更多孩子心中。