在浙江省嘉兴市阳光康教园，家长参与家长辅导活动（5月11日摄）。阳光康教园主要服务9周岁以下智力障碍、语言障碍、孤独症、发育迟缓等特殊儿童，帮扶特殊儿童健康成长。
近年来，浙江省嘉兴市持续关注医康育一体化发展，推进“学前特殊融合教育共同体”建设，建立康复中心、儿童定点康复机构、特教学校（幼儿园）间的衔接、互补、合作机制，帮助特殊儿童顺利完成由康复机构向幼儿园、普通学校的过渡。
新华社记者 孙瑞博 摄
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在浙江省嘉兴市阳光康教园，老师引导小朋友回答提问（5月11日摄）。
近年来浙江省嘉兴市持续关注医康育一体化发展，推进“学前特殊融合教育共同体”建设，建立康复中心、儿童定点康复机构、特教学校（幼儿园）间的衔接、互补、合作机制，帮助特殊儿童顺利完成由康复机构向幼儿园、普通学校的过渡。
新华社记者 孙瑞博 摄
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在浙江省嘉兴市阳光康教园，小朋友尝试独立创作动物图案（5月11日摄）。
近年来浙江省嘉兴市持续关注医康育一体化发展，推进“学前特殊融合教育共同体”建设，建立康复中心、儿童定点康复机构、特教学校（幼儿园）间的衔接、互补、合作机制，帮助特殊儿童顺利完成由康复机构向幼儿园、普通学校的过渡。
新华社记者 孙瑞博 摄
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在浙江省嘉兴市阳光康教园，老师指导小朋友尝试独立创作动物图案（5月11日摄）。
近年来浙江省嘉兴市持续关注医康育一体化发展，推进“学前特殊融合教育共同体”建设，建立康复中心、儿童定点康复机构、特教学校（幼儿园）间的衔接、互补、合作机制，帮助特殊儿童顺利完成由康复机构向幼儿园、普通学校的过渡。
新华社记者 孙瑞博 摄
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这是在浙江省嘉兴市阳光康教园拍摄的小朋友制作的手工（5月11日摄）。
近年来浙江省嘉兴市持续关注医康育一体化发展，推进“学前特殊融合教育共同体”建设，建立康复中心、儿童定点康复机构、特教学校（幼儿园）间的衔接、互补、合作机制，帮助特殊儿童顺利完成由康复机构向幼儿园、普通学校的过渡。
新华社记者 孙瑞博 摄
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在浙江省嘉兴市阳光康教园，老师和小朋友互动（5月11日摄）。
近年来浙江省嘉兴市持续关注医康育一体化发展，推进“学前特殊融合教育共同体”建设，建立康复中心、儿童定点康复机构、特教学校（幼儿园）间的衔接、互补、合作机制，帮助特殊儿童顺利完成由康复机构向幼儿园、普通学校的过渡。
新华社记者 孙瑞博 摄
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在浙江省嘉兴市阳光康教园，老师引导小朋友操作玩具感知动作（5月11日摄）。
近年来浙江省嘉兴市持续关注医康育一体化发展，推进“学前特殊融合教育共同体”建设，建立康复中心、儿童定点康复机构、特教学校（幼儿园）间的衔接、互补、合作机制，帮助特殊儿童顺利完成由康复机构向幼儿园、普通学校的过渡。
新华社记者 孙瑞博 摄
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在浙江省嘉兴市阳光康教园，老师带着小朋友体验表演音乐剧（5月11日摄）。
近年来浙江省嘉兴市持续关注医康育一体化发展，推进“学前特殊融合教育共同体”建设，建立康复中心、儿童定点康复机构、特教学校（幼儿园）间的衔接、互补、合作机制，帮助特殊儿童顺利完成由康复机构向幼儿园、普通学校的过渡。
新华社记者 孙瑞博 摄
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这是浙江省海宁市儿童康复中心（5月12日摄）。海宁二院儿童康复中心将早期筛查、康复托育、特殊教育、社区支持等融为一体，建立全链条、智能化、专业化融合儿童康复模式，并基本建成以儿童康复中心为圆心，包含特殊教育机构、生活社区等节点的孤独症儿童康复生态圈。
近年来浙江省嘉兴市持续关注医康育一体化发展，推进“学前特殊融合教育共同体”建设，建立康复中心、儿童定点康复机构、特教学校（幼儿园）间的衔接、互补、合作机制，帮助特殊儿童顺利完成由康复机构向幼儿园、普通学校的过渡。
新华社记者 孙瑞博 摄
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家长带着孩子来到浙江省海宁市儿童康复中心（5月12日摄）。
近年来浙江省嘉兴市持续关注医康育一体化发展，推进“学前特殊融合教育共同体”建设，建立康复中心、儿童定点康复机构、特教学校（幼儿园）间的衔接、互补、合作机制，帮助特殊儿童顺利完成由康复机构向幼儿园、普通学校的过渡。
新华社记者 孙瑞博 摄
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小朋友在海宁二院儿童康复中心的蓝书包康育园跟随老师做操（5月12日摄）。
近年来浙江省嘉兴市持续关注医康育一体化发展，推进“学前特殊融合教育共同体”建设，建立康复中心、儿童定点康复机构、特教学校（幼儿园）间的衔接、互补、合作机制，帮助特殊儿童顺利完成由康复机构向幼儿园、普通学校的过渡。
新华社记者 孙瑞博 摄
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这是在浙江省海宁市拍摄的孤独症儿童康复生态圈指示路标（5月12日摄）。海宁二院儿童康复中心将早期筛查、康复托育、特殊教育、社区支持等融为一体，建立全链条、智能化、专业化融合儿童康复模式，并基本建成以儿童康复中心为圆心，包含特殊教育机构、生活社区等节点的孤独症儿童康复生态圈。
近年来浙江省嘉兴市持续关注医康育一体化发展，推进“学前特殊融合教育共同体”建设，建立康复中心、儿童定点康复机构、特教学校（幼儿园）间的衔接、互补、合作机制，帮助特殊儿童顺利完成由康复机构向幼儿园、普通学校的过渡。
新华社记者 孙瑞博 摄
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这是在浙江省海宁市拍摄的孤独症科普公园（5月12日摄）。海宁二院儿童康复中心将早期筛查、康复托育、特殊教育、社区支持等融为一体，建立全链条、智能化、专业化融合儿童康复模式，并基本建成以儿童康复中心为圆心，包含特殊教育机构、生活社区等节点的孤独症儿童康复生态圈。
近年来浙江省嘉兴市持续关注医康育一体化发展，推进“学前特殊融合教育共同体”建设，建立康复中心、儿童定点康复机构、特教学校（幼儿园）间的衔接、互补、合作机制，帮助特殊儿童顺利完成由康复机构向幼儿园、普通学校的过渡。
新华社记者 孙瑞博 摄
